domingo, 10 de março de 2013

Sugestões de brincadeiras que podem ser desenvolvidas em sala de aula


Corrida da Assinatura:
Formar duas equipes. Depois colocar as equipes em duas fileiras distintas.
Regras: Ao sinal dado pelo coordenador, as duas primeiras crianças saem correndo e fazem a letra inicial de seu nome na lousa, e corre até o final da fila, ganha o jogo a equipe que terminar primeiro. Objetivo:
• Trabalhar em equipe
• Desenvolver a linguagem oral e escrita.
Saco de Letras
Formar duas equipes. Colocar o alfabeto de letras móveis em um saco ou caixa de papelão.
O coordenador da brincadeira pega uma letra e esconde. Fala para as equipes adivinharem que letra ela pegou, a equipe que acertar será anotada na lousa, 1 ponto, ao final quem fizer mais pontos ganha o jogo.
Objetivo: Desenvolver socialização, linguagem oral e escrita, matemática e português.
Jogo do Amarra e Desamarra
Formar duas equipes. Cada equipe faz uma fileira e amarram-se dois barbantes, fazendo-se um laço em um ponto fixo, à frente das filas. A um sinal dado pelo coordenador, as duas primeiras crianças correm e vão desamarrar o barbante. Feito isso voltam para o final da fila. Os dois seguintes irão ter que amarrar o barbante e assim sucessivamente. Vence a equipe ue terminar primeiro.
Objetivo: Desenvolver socialização, coordenação motora e trabalho em equipe.
Montanha de Sapatos
Formar duas equipes. Todos tiram os sapatos e colocam-se em um lugar fazendo uma montanha, fica a certa distancia. A um sinal dado pelo co
ordenador as equipes correm para colocarem os sapatos e amarrarem voltando para o mesmo lugar de onde saíram. Ganha o jogo a equipe que voltar primeiro.
Fonte: Brincadeiras a serem desenvolvidas em sala de aula
Postado por: Laurícia Morais

Fonte: frasesparaprofessor.com.br
 Postado por: Lauricia Morais

sexta-feira, 1 de março de 2013

Dicas para elevar sua auto-estima






Dicas para elevar sua autoestima
Para elevar a auto-estima é preciso:
- autoconhecimento
- manter-se em forma física (gostar da imagem refletida no espelho)
- identificar as qualidades e não só os defeitos
- aprender com a experiência passada
- tratar-se com amor e carinho
- ouvir a intuição (o que aumenta a autoconfiança)
- manter diálogo interno
- acreditar que merece ser amado(a) e é especial
- fazer todo dia algo que o deixe feliz. Pode ser coisas simples como dançar, ler, descansar, ouvir música, caminhar.
Resultados da auto-estima elevada
- mais à vontade em oferecer e receber elogios, expressões de afeto
- sentimentos de ansiedade e insegurança diminuem
- harmonia entre o que sente e o que diz
- necessidade de aprovação diminui
- maior flexibilidade aos fatos
- autoconfiança elevada
- amor-próprio aumenta
- satisfação pessoal
- maior desempenho profissional
- relações saudáveis
- paz interior

 Fonte: maisequilibrio.terra.com.br

Por: Camila Fernandes!!

sábado, 23 de fevereiro de 2013

Boa noite a todos!!!

Essa é a realidade que encontramos em muitas escola públicas do nosso país, o descaso com a educação das crianças e jovens!!!


Por: Tálita cunha

domingo, 17 de fevereiro de 2013


Breve explicação acerca dos Conteúdos do Currículo Escolar


O currículo escolar não pode ser considerado algo dado, natural, como se sempre existisse da mesma forma. Currículo escolar é sempre fruto de escolha e silenciamentos, ou seja, fruto de uma intenção. É impossível a qualquer escola da conta da totalidade dos conhecimentos e dos saberes construídos pela humanidade. O tratamento de qualquer saber na escola é um processo de seleção cultural de um recorte de quais aspectos da cultura trataremos junto com os alunos, o que vai ser explicitado ou não nos nossos processos de formação.
Esse processo de escolha/seleção nunca foi tão simples. É intencional e político e, como tal, é sempre resultado de conflitos e lutas de poder realizados pelos atores dentro e fora da escola. Longe de um simples consenso, currículo é campo de luta: luta por quais saberes, valores e formas de socialização farão parte da vida dos alunos.
Um exemplo emblemático dessas escolhas e desses silenciamentos ocorre no campo das relações étnico e raciais. A forma de tratar ou de ocultar temas como a escravatura, o racismo e as desigualdades que ainda persistem nas relações étnico e raciais espelha o posicionamento político que a escola tem dessas questões. No caso especifico da Educação Física, não são poucos casos de um currículo escolar que privilegie apenas as práticas corporais de origem europeia ou norte-americana, notadamente os esportes. Ao escolher abordar ou não práticas corporais oriundas da cultura afro-brasileira (como a capoeira, os maracatus, etc.), bem como a forma como elas aparecem na escola, aponta-se para um conjunto de escolhas curriculares e políticas de como essas relações são tratadas no meio escolar.
As escolhas/seleções das culturas feitas pelo currículo (sempre político) afetam diretamente todos na escola das mais diferentes formas. Cultura aqui entendida como as práticas em seu aspecto aparente, visível, mas também como sendo o conjunto de significados atribuídos a essas práticas.
Dessa forma, tão importante quanto a decisão de se ensinar ou não determinado esporte, dança, jogo, etc. é pensar que sentidos e significados são atribuídos a esse esporte, dança ou jogo pelos alunos nas aulas de Educação Física. Que significados culturais estão presentes em um jogo de futebol? Em uma brincadeira de roda? Em uma dança de rua? O tratamento pedagógico dado a essas e outras questões da cultura se reflete diretamente nas possibilidades de formação dos alunos e dos professores.

Fonte: Orientações Curriculares para o Ensino Médio. 2008.

Por: Tálita Cunha



sábado, 9 de fevereiro de 2013




I Exposição de Brinquedos Repassando Baraka



A exposição foi um trabalho da disciplina  Metodologia dos Jogos.  A exposição foi idealizada pela professora Maria Isaura Plácido Soeiro e pelos alunos do 4º período de Educação Física.





A exposição buscou resgatar os brinquedos tradicionais, aqueles brinquedos que eram feitos por nós mesmos na infância com um único recurso, nossa criatividade de criança. Trouxemos também os brinquedos industrializados da nossa época de criança para que pudéssemos mostrar a diferença de que mesmo nossos brinquedos industrializados não se comparam aos brinquedos industrializados das crianças dos dias atuais, pois hoje em dia a maioria das crianças se apegam aos jogos eletrônicos e a internet, esquecendo-se dos jogos de roda, dos brinquedos construídos e das brincadeiras de rua, até porque nos dias atuais as crianças são muito limitadas nesse aspecto, por não poderem usufruir do mundo além das paredes de suas casas devido a violência.







Além dá exposição de brinquedos, tivemos exposição de poesias de alunos do curso de Educação Física, além de contações de histórias infantis.
Através do projeto esperamos resgatar as brincadeiras e os jogos tradicionais e despertar nas crianças e também nos adultos o verdadeiro sentido do brincar.




O que quisemos passar para todos que visitaram nossa modesta exposição se resume no nosso slogan:
Queremos trazer para todos a alegria e repassar a energia de ser criança, fazendo com que todos venham conosco reviver essa magia!




Ser criança é uma benção e transmitir essa benção a todos que nos cercam é REPASSAR BARAKA!!!

Por: Tálita Cunha



sexta-feira, 1 de fevereiro de 2013

FAEF/UERN inaugura Laboratório de Alfabetização Motora


 “Academia da Criança”

Foi inaugurado em Mossoró o Laboratório de Alfabetização Motora (LAM) da Faculdade de Educação Física da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (FAEF/UERN). O equipamento se chamará Professor Ruy Jornada Krebs em homenagem a um dos pioneiros do trabalho de alfabetização motora no Brasil. O LAM, que tem o nome genérico de "Academia da Criança". O chefe do Departamento de Educação Física, Prof. Humberto Medeiros explica o LAM atenderá crianças de 2 a 7 anos que têm problemas de coordenação motora, postura, hiperatividade, obesidade ou que têm necessidades especiais. “Será um serviço para a comunidade fornecido por uma equipe multidisciplinar. Funcionará como um projeto de extensão da UERN”, acrescenta.  De acordo com Humberto Medeiros, a academia da criança também vem para sanar uma dificuldade nos espaços públicos por falta de praças adaptadas e seguras. “A nossa proposta é fazer as crianças se movimentarem. Estamos pensando na saúde delas no futuro. As crianças de hoje são muito sedentárias porque ficam presas em casa”, acrescentou.

A academia já está funcionando, os interessados podem ligar para: 3315-2215!!


Vamos Participar!!!
FICA A DICA!!


Camila Fernandes!!!

domingo, 20 de janeiro de 2013

Um comentário com ideias sensatas.

Um pouco desse assunto que estar na mídia nacional (Internação compulsória de viciados em crack), na voz de um vendedor de artesanato.

Por: Gildeone Jerônimo

sábado, 19 de janeiro de 2013


Jerome Seymour Bruner



Educação não é simplesmente um negócio técnico de processamento de informação bem administrada nem simplesmente uma questão de aplicar "teorias de aprendizado" numa sala de aula ou usar os resultados de "teste de realização" centrados em temas. É uma busca complexa de fazer a cultura servir às necessidades de seus membros, e fazer seus membros com seus meios e saber servirem às necessidades da cultura.



Fonte: 50 GRANDES EDUCADORES MODERNOS: DE PIAGET A PAULO FREIRE

Autor:Joy A. Palmer

Editora: Contexto



Por: Tálita Cunha



domingo, 13 de janeiro de 2013


Muitos praticam esse exercício


Por: Laurícia Morais

Fonte:Fb.com/facebuquidepobre

sábado, 12 de janeiro de 2013


Laboratório de Alfabetização Motora 


Nesta última quinta-feira dia 10/01/2013, o Professor Humberto Jefferson de Medeiros, juntamente com os alunos do 4º período  do curso de Educação Física realizam a primeira aula no Laboratório de Alfabetização motora(Academia da criança), na Faculdade de Educação Física localizada noCampus Central da UERN.



O  equipamento se chama Professor Ruy Jornada Krebs em homenagem a um dos pioneiros do trabalho de alfabetização motora no Brasil. 
O chefe do Departamento de Educação Física, Prof. Humberto Medeiros explicou que o LAM atenderá crianças de 2 a 7 anos que têm problemas de coordenação motora, postura, hiperatividade, obesidade ou que têm necessidades especiais. “Será um serviço para a comunidade fornecido por uma equipe multidisciplinar. Funcionará como um projeto de extensão da UERN”.

De acordo com Humberto Medeiros, a academia da criança também vem para sanar uma dificuldade nos espaços públicos por falta de praças adaptadas e seguras. “A nossa proposta é fazer as crianças se movimentarem. Estamos pensando na saúde delas no futuro. As crianças de hoje são muito sedentárias porque ficam presas em casa”, acrescentou.

Por: Tálita Cunha

fonte:http://www.uern.br


terça-feira, 8 de janeiro de 2013

'Estamos criando analfabetos motores', afirma especialista

Crianças brasileiras das classes média e alta estão mal preparadas para o esporte e sem vontade de se exercitar.

E pais e escolas não ajudam, segundo Luiz Roberto Rigolin, autor de "Desempenho Esportivo: Treinamento com Crianças e Adolescentes".

Doutor em educação física com pós-doutorado em filosofia pela USP, Rigolin, 43, se dedica à formação de atletas e se preocupa com o desenvolvimento das habilidades físicas na infância. Aqui, ele fala das dificuldades atuais da educação motora.

Nunca se falou tanto de atividade física, mas as crianças estão cada vez mais sedentárias. O que acontece?

Luiz Roberto Rigolin - A prática de exercícios resulta do desenvolvimento motor, processo que começa desde que a criança nasce. Ela precisa experimentar todas as possibilidades de movimento para desenvolver habilidades físicas. Hoje tem menos oportunidade de fazer isso. Estamos criando uma geração de analfabetos motores.

Como chegamos a isso?

Começa pela reclusão urbana. A grande preocupação dos pais é com a segurança. Têm medo de soltar o bebê, ele pode se machucar. Quando o filho começa a crescer, não pode brincar na rua, por causa do risco de assalto...

O outro elemento é a tecnologia. Com os brinquedos tecnológicos a criança desenvolve várias habilidades cognitivas, sem dúvida, mas muito pouco da parte motora.

E as escolas também não querem ter problemas com pais preocupados em proteger os filhos, então dão poucas opções para a criança experimentar seu corpo de forma mais solta, quando o risco de se machucar é maior.

Nesse caso, não adianta pagar uma escola cara, com a ideia de dar mais oportunidades para o filho se desenvolver?

Pode ser até pior. A inteligência motora está na periferia, onde as crianças não são superprotegidas como as de classes média e alta e por isso têm chance de experimentar os movimentos de forma mais livre. Também têm menos acesso a brinquedos tecnológicos, então têm que encontrar outras formas de brincar: soltar pipa, jogar taco. Por isso a maioria dos atletas de esportes complexos não vem das classes A e B.

A educação motora inclui esfolar o joelho às vezes?

Sim, isso é fundamental, mas também é natural o adulto querer ajudar a criança para que ela não se machuque.

Como os pais podem ajudar?

Com bebês, eles precisam estruturar a casa para deixar a criança subir no sofá, empurrar e puxar objetos etc. E precisa ter alguém acompanhando. Se é o pai, a mãe ou a babá que vai fazer isso, não importa, o que interessa é que a criança tenha oportunidade de experimentar.

Depois, dos três aos sete anos, os pais podem fazer com que a criança adquira o gosto pela atividade física. Isso não é feito só em casa, inclui a escola, o parque, a rua.

E as atividades dirigidas, como as escolas de esportes?

Muitos pais e mães acham que vão incentivar a atividade física colocando o filho na natação, na escolinha de futebol. Mas às vezes o que a criança quer é andar de bicicleta ou de skate. A grande colaboração que os pais podem dar é mostrar as alternativas de atividades para o filho descobrir o seu caminho.

Se a criança mostra talento em alguma modalidade, como os pais podem estimular?

Isso é um problema porque, a partir do momento em que o filho passa a praticar um esporte, os pais já querem que ganhe medalhas.

Começa a pressão por desempenho, que vem também do técnico, do diretor do clube. Imagine como a criança fica nessa história de precisar atender as expectativas de todas essas pessoas.

É possível recuperar habilidades motoras que não foram desenvolvidas na infância?

Dá para melhorar, mas nunca vai ser a mesma coisa. E os pais e os professores têm que estar preparados para ensinar essa criança mais lentamente e sem forçá-la a fazer atividades que estão fora de suas possibilidades.


Matéria publicada no Portal de Educação Física 


Por: Mara Mikaelly

domingo, 30 de dezembro de 2012

Feliz 2013!!!



A todos os Pibidianos
e a todos seguidores desta página


De repente num momento fugaz, 
os fogos de artifício anunciam 
que o ano novo está presente 
e o ano velho ficou para trás.

De repente, num instante fugaz, 
as taças se cruzam 
e o champagne borbulhante anuncia que o ano velho se foi e o ano novo chegou.

De repente, os olhos se cruzam, 
as mãos se entrelaçam 
e os seres humanos,
num abraço caloroso, 
num só pensamento, 
exprimem um só desejo 
e uma só aspiração: 
PAZ e AMOR.

De repente , não importa a nação; 
não importa a língua, 
não importa a cor,
não importa a origem, 
porque sendo humanos e descendentes de um só Pai, 
lembramo-nos apenas de um só verbo: AMOR.

De repente, sem mágoa, sem rancor, sem ódio, 
cantamos uma só canção, 
um só hino:
o da LIBERDADE.

De repente, esquecemos e lembramos do futuro venturoso, 
e de como é bom VIVER.

Por: Tálita Cunha

quinta-feira, 20 de dezembro de 2012

PRATIQUE A ATIVIDADE FÍSICA QUE VOCÊ MAIS GOSTA

Somos muito exigidos no nosso dia-a-dia, estudamos horas e horas, às vezes passamos a noite em claro, trabalhamos muitas horas por dia e no final de semana ainda participamos das festas de nossa sociedade. Para suportar este estresse diário, temos um poderoso aliado: os exercícios físicos. Praticando uma atividade física, teremos mais qualidade de vida, nossas atividades fluirão melhor e de forma mais prazerosa. Os exercícios físicos trazem harmonia, condicionamento, sociabilidade e rendimento. É importante que você encontre uma atividade que lhe trará prazer em realizar, não adianta fazer musculação, por exemplo, se você não suporta ir a academia, não se sente bem com o ambiente, não fica a vontade com os exercícios. Isso só resultará em desistência da atividade e mais sedentarismo.
http://cristianearruda.files.wordpress.com/2012/05/conheca_os_sete_principais_beneficios_da_atividade_fisica_regular1.jpg
Escolha aquilo que você gosta e que sempre quis fazer, mas nunca consegue, não precisa seguir o que está na moda ou o que lhe indicaram só porque acham que é o correto. Pode começar calmamente: caminhada, correr, pedalar, musculação, Pilates, aulas de alongamentos, Yoga, dança, esportes, hidroginástica, jump, peteca na praia, enfim, mexa-se! O importante é que pelo menos 3 vezes por semana, encontre tempo e disposição, e por 20 minutos. Mas se não der, faça o mínimo possível! Importante ressaltar que o nosso corpo no início de um programa de qualquer atividade física, sentirá os efeitos do sedentarismo, ou melhor, exigido em esforços não habituais, o corpo sentirá dor, que passará com a rotina dos exercícios. A atividade física é tão boa para o nosso corpo, que ele sentirá falta, tornando-se assim um ritual. Procure um profissional que possa lhe orientar sobre os benefícios e malefícios das atividades físicas que queira seguir. Só não fique parado, cuide do seu corpo!

Fonte: cristianearruda.wordpress.com


FICA A DICA!!!


Por: Camila Fernandes!!!

sábado, 15 de dezembro de 2012


Saúde Por Atividade Física




As vantagens dos exercícios físicos se estendem por quase todas as idades: Velhos, jovens, sadios, doentes. No entanto, é muito importante o conhecimento dos Limites, Idade e Capacidade Física de cada pessoa (individualmente). Os exercícios podem ser: AERÓBICOS E ANAERÓBICOS.




EXERCÍCIOS AERÓBICOS
Facilitam o consumo de oxigênio. São exercícios ou modalidades que exigem a movimentação repetitiva de grandes massas musculares (Ex.: caminhada, remo, natação, ciclismo, hidroginástica), desde que mantenham (VELOCIDADE E INTESIDADE) compatíveis com os limites cardíacos e pulmonares de cada um.



O exercício AERÓBICO deve ser moderado, prolongado e regular. De todos os exercícios AERÓBICOS, o mais seguro, mais agradável e mais fácil de ser sustentado é a caminhada.
A caminhada AERÓBICA desenvolvida à razão de (um) 1 quilômetro em cada 8 minutos, ou 7,5 horas, é superior a todas as outras formas de exercícios, tanto para controle de peso, como para o condicionamento do sistema cardiovascular. Na base de 1 km/8 minutos, ou pouco mais rápido, consome-se mais oxigênio, usa-se mais energia e queimam-se mais calorias de quem corre à mesma velocidade.




Benefícios do EXERCÍCIO AERÓBICO:

  • A circulação é ativada;
  • Fortalece o coração;
  • Dá vida e vigor a cada órgão;
  • Melhora a eficiência cardíaca;
  • Ajuda a normalizar a pressão arterial;
  • Diminui os riscos de doenças do coração, derrame cerebral e diabetes;
  • Queima calorias e faz perder peso;
  • Previne e atenua doenças articulares.
EXERCÍCIOS ANAERÓBICOS

São exercícios de pequena duração em que predomina a tensão muscular e que exige grande esforço e explosão (Ex.: Levantamento de Peso; Corrida de Curta Duração). São exercícios que não utilizam o oxigênio para a produção de energia. Não deve-se usar este tipo de exercício quando:

  • O coração não estiver preparado (condicionado).
  • Estivermos sentindo "dor" no coração.
  • Nossa intenção for a queima de gordura, pois não há queima neste exercício.
  • Jogos esporádicos, sem treinamento prévio, forçam muito o coração.

ALONGAMENTO

Antes e depois de uma caminhada, faça uma sessão de alongamento para manter os músculos firmes e evitar que fiquem doloridos. Alongue os músculos da perna, panturrilha e tendões, com uma suave e firme pressão, até sentir uma leve dor.

COMPONENTES DA APTIDÃO FÍSICA

- Flexibilidade: Capacidade de realizar amplos movimentos articulares. É a expressão certa do alongamentomuscular, da extensibilidade das cápsulas articulares, ligamentos e tendões, permintindo amplos movimentos corporais. Um exemplo de doença que se desenvolve como consequência da perda da flexibilidade, é a dor lombar.

- Força Muscular: Capacidade de realizar esforços, resistindo ou vencendo resistências, como na ação de transportar, empurrar, tracionar ou sustentar pesos.

- Resistência Muscular Localizada: Capacidade do músculo e grupos musculares de realizar contrações e relaxamentos por um tempo prolongado, sem fadiga excessiva.

- Adequada Composição Corporal: Refere-se às taxas relativas dos tecidos ósseos, muscular, adiposo e visceral, e o conteúdo de água. O termo refere-se às taxas normais de gorduras de reserva (embaixo da pele), a níveis normais de água e um satisfatório desenvolvimento muscular, compatível com as necessidades de cada um.

- Resistência CardioVascular e Respiratória: Capacidade desses sistemas capaterem e fornecerem oxigênio às hemáceas, de transportá-las no sangue a todos os tecidos fornecendo-lhes o oxigênio e os nutrientes necessários à suas atividades e a remoção dos produtos finais do metabolismo dos diferentes tecidos, para que esses "restos metabólicos" não se acumulem no organismo e provoquem alterações indesejáveis.


Fonte: http://agenda-digital.blogspot.com.br/2009/12/saude-por-atividade-fisica.html

Por: Tálita Cunha

    

quarta-feira, 12 de dezembro de 2012

Nos dias 7, 8 e 9 de Novembro ocorreu o 1º Encontro Nacional de Pesquisas e Práticas em Educação (1º ENAPPE).

Nos dias 7, 8 e 9 de Novembro ocorreu o 1º Encontro Nacional de Pesquisas e Práticas em Educação (1º ENAPPE) na Universidade Federal do Rio Grande do Norte no Centro de Educação. O evento contou com a participação de importantes pesquisadores da área da Educação. Os coordenadores Maria Ione da Silva e Marcos Antônio da Silva do PIBID de Educação Física da UERN do CAMEAM e Maria Isaura Plácido Soeiro do PIBID de Educação Física do Campus Central apresentaram um trabalho em parceria na sessão de pôsteres intitulado Formação Inicial em Educação Física Escolar. Abaixo a foto das professoras

Texto: Maria Isaura Plácido Soeiro
Postado por: Gildeone Jerônimo

domingo, 9 de dezembro de 2012

charge saúde


Fonte de pesquisa:google boys

Por:Lauricia Morais

" A formação de professores no Brasil precisa, fortemente, de atenção tanto pelas políticas públicas educacionais quanto pela própria universidade, lócus primeiro de construção de saberes sistemáticos sobre a docência. Não que a universidade dê conta de toda pluralidade formativa dos professores, até porque a formação docente mobiliza diferentes saberes de épocas distintas da vida e história dos professores.
Nessa vertente, pensar esses saberes e colaborar para construção de outros podem enriquecer a perspectiva da profissionalização docente, desde que seja feita em diálogo permanente com a ambiência escolar. O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, ação política que visa dar melhores condições para a construção plural de saberes da docência, tem contribuído de modo significativo para essa profissionalização..."
Prof. Dr. Hélder Eterno da  Silveira
Coordenador - Geral de Programas de Valorização do Magistério
CGV/DEB/CAPES

http://www.pibid.prograd.ufu.br/

Por: Tálita Cunha

sexta-feira, 7 de dezembro de 2012

APRESENTAÇÃO DE DANÇA NO COLÉGIO MOREIRA DIAS



Aluna Bolsista Mara, Prof. Supervisor Carlos Eduardo e Aluna Bolsista Camila!!

A dança é uma das mais belas artes e nada melhor do que a nossa juventude para representá-la... Pensando nisso, o professor Supervisor de Educação Física, Carlos Eduardo, do Colégio Moreira Dias, teve a idéia de realizar um momento de descontração envolvendo a dança na sua aula. Assim, os alunos das 1ª Séries do Ensino Médio, fizeram parte desse evento. A turma da 1º Série “A” escolheu o ritmo eletrônico e a turma da 1º Série “B” escolheu a swingueira. Cada turma foi representada por um grupo de alunos, que abrilhantaram o evento.

Alunos da 1ª Série "A" do Colégio Moreira Dias: Mateus, Lara, Leonardo e Cibele!!
Alunos da 1ª Série "B" do Colégio Moreira Dias: Flávia, Rayane, Lucas e Vertim!!

PARABÉNS PELA APRESENTAÇÃO!!!!


Por: Camila Fernandes!!!