Boa noite a todos!!!

Essa é a realidade que encontramos em muitas escola públicas do nosso país, o descaso com a educação das crianças e jovens!!!

Por: Tálita cunha

Breve explicação acerca dos Conteúdos do Currículo Escolar

O currículo escolar não pode ser considerado algo dado, natural, como se sempre existisse da mesma forma. Currículo escolar é sempre fruto de escolha e silenciamentos, ou seja, fruto de uma intenção. É impossível a qualquer escola da conta da totalidade dos conhecimentos e dos saberes construídos pela humanidade. O tratamento de qualquer saber na escola é um processo de seleção cultural de um recorte de quais aspectos da cultura trataremos junto com os alunos, o que vai ser explicitado ou não nos nossos processos de formação.

Esse processo de escolha/seleção nunca foi tão simples. É intencional e político e, como tal, é sempre resultado de conflitos e lutas de poder realizados pelos atores dentro e fora da escola. Longe de um simples consenso, currículo é campo de luta: luta por quais saberes, valores e formas de socialização farão parte da vida dos alunos.

Um exemplo emblemático dessas escolhas e desses silenciamentos ocorre no campo das relações étnico e raciais. A forma de tratar ou de ocultar temas como a escravatura, o racismo e as desigualdades que ainda persistem nas relações étnico e raciais espelha o posicionamento político que a escola tem dessas questões. No caso especifico da Educação Física, não são poucos casos de um currículo escolar que privilegie apenas as práticas corporais de origem europeia ou norte-americana, notadamente os esportes. Ao escolher abordar ou não práticas corporais oriundas da cultura afro-brasileira (como a capoeira, os maracatus, etc.), bem como a forma como elas aparecem na escola, aponta-se para um conjunto de escolhas curriculares e políticas de como essas relações são tratadas no meio escolar.

As escolhas/seleções das culturas feitas pelo currículo (sempre político) afetam diretamente todos na escola das mais diferentes formas. Cultura aqui entendida como as práticas em seu aspecto aparente, visível, mas também como sendo o conjunto de significados atribuídos a essas práticas.

Dessa forma, tão importante quanto a decisão de se ensinar ou não determinado esporte, dança, jogo, etc. é pensar que sentidos e significados são atribuídos a esse esporte, dança ou jogo pelos alunos nas aulas de Educação Física. Que significados culturais estão presentes em um jogo de futebol? Em uma brincadeira de roda? Em uma dança de rua? O tratamento pedagógico dado a essas e outras questões da cultura se reflete diretamente nas possibilidades de formação dos alunos e dos professores.

Fonte: Orientações Curriculares para o Ensino Médio. 2008.

Por: Tálita Cunha

I Exposição de Brinquedos Repassando Baraka

A exposição foi um trabalho da disciplina  Metodologia dos Jogos.  A exposição foi idealizada pela professora Maria Isaura Plácido Soeiro e pelos alunos do 4º período de Educação Física.

A exposição buscou resgatar os brinquedos tradicionais, aqueles brinquedos que eram feitos por nós mesmos na infância com um único recurso, nossa criatividade de criança. Trouxemos também os brinquedos industrializados da nossa época de criança para que pudéssemos mostrar a diferença de que mesmo nossos brinquedos industrializados não se comparam aos brinquedos industrializados das crianças dos dias atuais, pois hoje em dia a maioria das crianças se apegam aos jogos eletrônicos e a internet, esquecendo-se dos jogos de roda, dos brinquedos construídos e das brincadeiras de rua, até porque nos dias atuais as crianças são muito limitadas nesse aspecto, por não poderem usufruir do mundo além das paredes de suas casas devido a violência.

Além dá exposição de brinquedos, tivemos exposição de poesias de alunos do curso de Educação Física, além de contações de histórias infantis.

Através do projeto esperamos resgatar as brincadeiras e os jogos tradicionais e despertar nas crianças e também nos adultos o verdadeiro sentido do brincar.

O que quisemos passar para todos que visitaram nossa modesta exposição se resume no nosso slogan:

Queremos trazer para todos a alegria e repassar a energia de ser criança, fazendo com que todos venham conosco reviver essa magia!

Ser criança é uma benção e transmitir essa benção a todos que nos cercam é REPASSAR BARAKA!!!

Por: Tálita Cunha

FAEF/UERN inaugura Laboratório de Alfabetização Motora

 

Foi inaugurado em Mossoró o Laboratório de Alfabetização Motora (LAM) da Faculdade de Educação Física da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (FAEF/UERN). O equipamento se chamará Professor Ruy Jornada Krebs em homenagem a um dos pioneiros do trabalho de alfabetização motora no Brasil. O LAM, que tem o nome genérico de "Academia da Criança". O chefe do Departamento de Educação Física, Prof. Humberto Medeiros explica o LAM atenderá crianças de 2 a 7 anos que têm problemas de coordenação motora, postura, hiperatividade, obesidade ou que têm necessidades especiais. “Será um serviço para a comunidade fornecido por uma equipe multidisciplinar. Funcionará como um projeto de extensão da UERN”, acrescenta.  De acordo com Humberto Medeiros, a academia da criança também vem para sanar uma dificuldade nos espaços públicos por falta de praças adaptadas e seguras. “A nossa proposta é fazer as crianças se movimentarem. Estamos pensando na saúde delas no futuro. As crianças de hoje são muito sedentárias porque ficam presas em casa”, acrescentou.

A academia já está funcionando, os interessados podem ligar para: 3315-2215!!

Vamos Participar!!!

FICA A DICA!!

Camila Fernandes!!!